Nettverk og samarbeidsavtaler som knytter utdanningen opp mot samfunns- og næringsliv


Næringsrettet samarbeid:
Virksomhetsområdet Ytre Namdal videregående skole/Ytre Namdal fagskole har i flere år vært en aktiv deltaker i samfunns- og næringslivet i regional og nasjonal sammenheng. Dette har resultert i flere prosjekter både nasjonalt og internasjonalt, blant annet har vi hatt ansvar for et større EU – prosjekt innenfor maritim sektor – Harmonising and Improving Instruction in Communication and Safety at Sea (HICOSS). Samarbeidet innbefattet deltakelse av Maritima Centro Jovellanos (Spania), Ecole Nationale de la Marine Marchande du Havre (Frankrike) og Maritime Institute Willem Barentsz (Holland).

Det næringsrettede arbeidet har gitt oss flere nasjonale prosjekter på vegne av myndighetene, blant annet syv VOX. Ett av disse var å utvikle et nettbasert tilbud innenfor de maritime fagene.

De maritime næringene i regionen var også sentrale medspillere i opprettelsen og utviklingen av både den tekniske maritime fagskolen og Sikkerhetssenteret i Rørvik. Vi har hatt et avtalefestet samarbeid med Fraktefartøyenes rederiforening i forbindelse med å gjøre de maritime fagene fleksible ved hjelp av digitale nettressurser.

Et nært samarbeid med Sjøfartsdirektoratet har gitt oss mulighet til å utvikle og tilpasse teknologi og kurs på en riktig måte.

Det er formalisert samarbeid mellom flere fagskoler på flere samarbeidsområder:

  • Kvadraturen skolesenter – fagskolen.
  • Bodin videregående skole – maritim fagskole.
  • Rubbestadneset yrkesskole
  • Bergen maritime videregående skole
  • Fagskulen i Måløy
  • Kristiansund videregående skole
  • Trondheim tekniske fagskole
  • Fiskarfagskolen i Austevoll
  • Honningsvåg fiskerfagskole
  • Ytre Namdal fagskole

Formålet med samarbeidet er å kvalitetssikre kravene i STCW-konvensjonen. Samarbeidet skal videre bidra til å utvikle kvaliteten på utdanningen for fagskolestudentene.

Følgende områder omfattes av samarbeidsavtalen:

  • vurderingskriterier, inkluderer mappevurdering.
  • utarbeiding av eksamensoppgaver
  • sensur og kursing av sensorer
  • sluttvurdering/eksamenssensur
  • kompetanseutvikling gjennom felles kurs for lærere